[线上教学“核”谈] 崔莹：抗疫前行 学习不停——线上授课小记
2020-03-26 核学院
【导语】
自开展疫情防控以来，为了保证“延期不延教、延期不延学”，2020春季学期有教学任务的教师们多措并举，开展了形式多样的线上教学活动，做好文明火种的“传播者”，体现了核学院“为师者”的责任与担当；困守在家的学生们密切联系老师，积极在线学习，做好文明火把的“接力人”，展示了“为学者”的成长和自律；师生们身体力行着核学人“铸剑强国、核以道和”的初心和使命。
为交流在线教学的经验和体会，营造更加积极向上的教学氛围，学院开启“线上教学‘核’谈”平台，邀请全院的师生们：“谈经验”，分享提升线上教学质量的经验和方法；“谈感受”，共享在线教学的体会与感悟；“谈改进”，交流改进在线教学的方案和建议。
一、征集内容
面向全院师生：治学理念、治学感言、学习经验、成长经历等
二、征集要求
1.字数：不限
2.体例：不限
三、截止时间
从即日起至开学前。
诚邀师生们踊跃投稿！大家一起凝心聚力谈教改，共克时艰促教学！
杨毅
2020年3月23日
还记得上学期末班会上，特别提醒同学们假期中“注意安全、及时返校”，可是突如其来的疫情把同学们和老师们一起困在的家中，从来没有哪个假期能够让同学跟老师——特别是家长们——都如此盼望开学！与同学们、家长们课下沟通时，被问到的频率最高的问题就是：“老师，我们什么时候开学，什么时候返校？”
字里行间都能够感受到同学们对于校园生活的向往，所以在后续的授课过程中我们也努力的将同学们对于校园生活的热切期盼转化为课堂上参与讨论、主动接收知识的热情。由于在之前教学过程中，一直使用雨课堂辅助授课，发现对于教学数据收集、整理的功能强大，对于同学的实际接受情况雨课堂在相当程度上能够给出较为直接的反馈，十分灵活好用。因此自本学期原定开学时间以来，使用了于歆杰教授推荐的“腾讯会议+雨课堂”形式进行了直播授课。
说老师们大多都是“人来疯”有些夸张，但是在课堂上，面对同学们时，有互动、有问答、有眼神的交流、有肢体语言的表达，教学热情一路高涨；但是经过一段时间的网上授课，虽是直播，但是我们面前的界面就只是电脑的屏幕，需要调动积极性的不仅仅是同学们，还有我们自己！所以从重点关注教学内容转到了还需要重视活跃气氛，提高听课效果上，为此也逐渐开始有了活跃气氛的“几大法宝”。
课前、课间放着背景音乐跟同学聊天，聊家庭生活，聊天气变化，一起猜测什么时间能够开学，聊如何不做家中“熊孩子”……，虽然被同学吐槽背景音乐太土、太像广场舞伴奏，但是积极轻松的氛围使得在授课过程中，同学们习惯性的继续像课前聊天一样积极的反馈、回复，让仅仅对着屏幕讲课的我也感受到一直被同学们关注着，成就感满满，自然有了“回归教室”的感觉。
上课过程中，使用雨课堂发送习题功能，在每讲过一个知识点之后发送题目到同学手机中，“强迫”各位同学实时关注课堂，在规定时间内完成习题，希望通过每十几分钟的一次习题，来杜绝网课极为糟糕的现象——同学的注意力压根不在课堂内容上，通过答题人数、答题正确率等信息对于课堂关注度及时反馈，可以实时调整授课的进度和内容。庆幸的是，从已经导出的数据看来，同学们的接受情况良好。
虽然特殊时期只能通过网络见面，感觉跟同学们距离很远，但是课上互动、课下答疑，沟通交流在不见面的情况下依然顺畅，似乎距离并不是问题。挖掘授课辅助软件功能、使用一些小心机吸引同学的关注，努力提升同学学习效果的同时，我们作为“小主播”也收获了满满的成就感！
希望如约而至的不止是春暖花开，还有同学们的健康归来!
