应兰州大学核科学与技术学院、稀有同位素前沿科学中心邀请，北京师范大学吴金闪教授将于2024年1月11日来校进行学术交流并作报告。

 

       报告题目：做为理解型学习的道和术的WHWM四问

       报告时间：2024年1月11日（星期四）14：30  

       报告地点：城关校区（西区）理工楼1126报告厅

       腾讯会议：626 585 748

 

       欢迎广大师生参加！

 

【报告摘要】

       理解型学习主要回答教和学什么（What），怎么（How）教和学这些，为什么（Why）教和学这些为什么这样教和学，对提出者、社会和受众来说有什么意义（Meaningful）的问题。或者说，理解型学习的核心理念和概念，不过就是受WHWM四问的启发而得到的结果，然后配上概念抽象和数学建模、实验检验等科学研究方法得到的结果。也就是说，WHWM四问是理解型学习的知识生成器，而理解型学习又是大量具体学科知识的教和学背后的指导思想或者说知识生成器。那么，是不是WHWM四问还可以帮助提出和回答其他的问题呢？例如帮助做更好的学术报告，帮助更好地阅读和写作？在这个报告中，简短地总结什么是理解型学习之后，我们将分享如何把WHWM四问用于学术报告、阅读和写作。尽管没有也可以，但是这个报告的听众，最好已经通过看书或者听之前的报告对理解型学习有了一定的了解。

【报告人简介】

 

       吴金闪教授，现任北京师范大学系统科学学院教授，博士生导师。于2011年5月在加拿大不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia)物理与天文学系获得博士学位。吴教授研究领域涉及量子输运（非平衡统计物理学）、量子力学基本问题、博弈论、投入产出分析、科学学、教和学的研究、系统科学，所开的课程涉及系统科学、学会学习和思考、经典力学、量子力学、统计力学、线性代数、概率论、统计学、逻辑学。吴教授发表了国际期刊论文30余篇，其研究“科学家的研究工作是否追踪热点”得到了Nature期刊的评述。他为如何提高学生的学习效果和效率引入了国外的概念图理论，改革了教与学的方法，并出版了教学方法专著《教的更少，学得更多—概念地图在学习与教学中的应用》，与同行一起致力于推动融合学科的教学、研究和实践。关于吴教授更多信息请参阅：http://iess.bnu.edu.cn/

 

                                                                                                                                                                         核科学与技术学院

稀有同位素前沿科学中心

2024年1月9日