作为核科技工作者，我们既要为和平利用核能贡献智慧，也要为核能开发应用创造良好氛围。在吴王锁看来，民众对核科学技术的认识仍停留在神秘和恐惧上，核科普任重道远。发展核能的当务之急是通过科普使民众不恐核、不反核。

3月的北京气候宜人，春意盎然。初见吴王锁教授，他给人留下的第一印象恰如春风拂面，自然不失亲切，眼角嘴边挂笑意。他是到北京参加核安全专家委员会的会议，正如他所说，走下三尺讲台后，身份发生了转变，就像体育比赛里面，自己从运动员变成了教练员，偶尔当当裁判，讲课已不再是主要工作内容，然而，变的是身份，不变的是身心，无论是在讲台上还是讲台下，吴教授忙忙碌碌的身影，都离不开一个“核”字。

一生挚爱　核以道和

走上核道，吃上“核”饭，对吴王锁来说纯属机缘巧合。1978年，刚刚恢复高考后，与现在选专业选学校不同，当时录取到哪儿算哪儿，学什么专业都行。吴王锁被兰州大学（以下简称兰大）化学系录取了，考研究生时本来报考的有机化学，却在录取过程中被漏掉了，机缘巧合下被“补救”到现代物理系放射化学专业，如此，与“核”结下不解之缘，一结就是一辈子，学核、教核、道核，也成了吴教授的一生挚爱。

“你们要保卫世界和平，要反对原子弹，就必须自己拥有原子弹。”面对核垄断、核讹诈、核威胁，1951年，远在法国的核科学家约里奥-居里夫妇请他们的中国学生杨承宗回国后给毛泽东主席捎句口信。

1955年，我国核工业起步，同年，当时的高教部提出在北京大学和兰州大学筹建物理研究室，出于保密需要，那个年代的学院、专业等名称里面都没有“核”字，而普遍采用“物理”一词，自此开始至今近70年来，兰州大学核科学技术人才培养就从未中断过。谈及此，吴教授很自豪地说，兰州大学核专业作为学校特色发展的优势学科，未来发展的重要方向，创建和北大（北京大学）一样早，坚守与清华（清华大学）一样好，为“两弹一艇”和核能安全高效利用作出了重大贡献，在核人才培养方面具有不可替代的优势。

然而，其间并非一帆风顺。1986年，吴王锁刚刚留校任教不到一年，这一年的4月26日，切尔诺贝利核电站发生了严重核事故，使整个核行业受到影响。“那个时期我们的日子很艰难。对普通人来说，核科学本身神秘又可怕，我们的专业既带了核又带了放射性，有种被打入‘冷宫’的感觉。”在吴王锁看来，人这一辈子就要下定决心做好一件事，这个过程中必然是要“受点苦”的，他和同事们从来没有放弃核学科人才培养。2003—2004年，吴王锁到法国约里奥-居里实验室做访问学者。学成后，他放弃了继续深造和在国内东部大城市工作的机会，选择坚守祖国西北。

“得把摊子守住。”吴王锁说。

2006年初，兰州大学在原现代物理系的基础上重新组建了核科学与技术学院。“铸剑强国　核以道和”成为学院的院训。“铸剑强国”源自《孔子·家语》，“铸剑”体现了国家建立核学科的战略布局；“强国”彰显了兰大核学人的使命和担当。“核以道和”源自《庄子·天下》，“诗以道志，书以道事，礼以道行，乐以道和”。“核以道和”既体现中华文明“诗书礼乐”的优秀传统文化，又寓意核能利用造福于民的和平发展前景。

“‘核以道和’也意味着我们要把和平发展的理念教给学生。”在吴教授看来，“核”就是“和”，是和平的和、和谐的和、和睦的和。“核”英文是“Nuclear”，“和”在他看来则是“New Clear”。“核以道和”体现在多个层面，核电被称为“能源骄子”，这是核能和平利用的一个典范，叫“核能聚和”。核武器是“国之大器”，是“和平之盾”。核动力堪称动力之最，实现核聚和力。辐射发生器功效奇特，比如我们常说的最典型的就是医院里用的X光、CT扫描、PET、SPECT等，实现核和合一。

“不管是核电、核武器、核动力还是辐射发生器，中国都倡导和平利用核能，服务国防安全和国民经济建设。”关于核科学技术，他给学生讲课时经常会说，核科学技术不仅影响着当今的世界格局，也关系到我们的日常生活。核武器、核能、核医学等，核在很多领域都有应用。在他看来，核科学技术是20世纪人类最伟大的科技成就之一，关系到国家安全、创新前沿、百姓平安、清洁能源、绿水青山等，过去没有核我们腰杆不硬，现在离开核我们日子不美。

核以道和，以核促和；铸剑强国，矢志不渝。

何以道核　躬身入局

吴王锁教授出生于20世纪60年代初，已过耳顺之年的人却始终保持着年轻好学的心态。他的手机应用里，哔哩哔哩赫然在列，在这个以年轻人为主要用户群体的网站上，吴王锁主讲的《走近核科学技术》得到了2万余次的播放量，近4000的收藏量。吴教授坦言，他下载哔哩哔哩只是为了第一时间看孙子的视频，后来发现上面居然也有自己的授课视频，那些课件并不是他上传上去的，上传者他也不认识，但觉得并不是什么坏事儿，对于核科普而言，是件好事儿，让年轻人更多地、更客观地认识核、了解核。

自20余岁留校起，吴王锁一直致力于核科技人才培养，除了授课之外，自2006年开始，每年将11月设为核科普活动月，向社会公众宣传核科普知识。2011年对他来说是一个转折点，让他意识到核的社会科普迫在眉睫。

“2011年3月，日本福岛发生核事故，一时间，‘核泄漏、核辐射、核爆炸’这些耸人听闻的词汇充斥于各种媒体，对公众造成的影响远远超过事故本身。我国多地疯抢碘片碘盐的闹剧，足以说明核科普教育欠账太多”，对于13年前的情景，吴王锁记忆犹新，既感到哭笑不得，又感触颇深。当时，他在网上发表了题为《可怕的不是核辐射，而是核恐慌——从抢购碘盐看核科普教育的迫切性》的科普文章，一定程度上缓解了公众的恐慌情绪，此次事件，更坚定了他开展社会核科普的决心。

“讲好一门课，影响众多人。”十余年来，吴教授兢兢业业，尽其所能开展核科普教育。2022年5月，兰州大学《精彩一课》栏目以《讲好一门课，影响众多人》为题对此进行了专题报道。一方面，他积极利用现代信息手段，推广核。2013年11月，吴王锁牵头推出《走近核科学技术》核心通识课程。该课程先后获评中国大学精品视频公开课、国家精品在线开放课程、首批国家级一流线上金课以及国家级课程思政示范课程，目前已在学习强国平台、国家智慧教育平台、清华学堂在线等网络教学平台上线，该课程也是甘肃省乃至西北甘青宁区域第一门线上国际双语课程。另一方面，他主动围绕党和国家政策，大力开展核科普宣传。2014年6月，应中央党校邀请，吴王锁为共产党员网录制了核科普专题讲座视频“核科学技术的重要作用”，讲授了核科学技术在国家安全、科学前沿、百姓平安、清洁能源、绿水青山建设中的重要作用；2023年7月1日，甘肃卫视《丝路大讲堂》栏目播出的《核科学的密码》，受到国家广电总局的关注和表扬。同时，吴教授多次走出国门阐释“核以道和”，宣传和平利用核能，助力“一带一路”建设。此外，他还带头深入群众，开展基层核科普。2016年1月，为使涉核项目平稳落地，吴教授深入中核甘肃核产业园开展核科普专题讲座，增强公众对项目建设的理性认识。与此同时，他还积极深入机关、基层、厂矿及校园，推广核安全文化，防范与化解涉核项目社会风险。

习近平总书记指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。

对此，吴王锁深有体会。随着核能的快速发展，公众对核的关注度必然越来越高，更加需要强化核科普，提升对核的科学认知。在他看来，核科普与其他知识科普的不同主要体现在公众对核固有的先入为主的认识，觉得核是武器，具备杀伤性。但“任何事物都具有两面性，就像手术刀一样，核也有‘天使’的一面，我们要做的是更好地扬长避短”。另外，社会媒体、影视作品等对核的宣传也要做到客观、全面，不能将核妖魔化，要知道“纠偏”比接受新知识难上百倍。此外，在课堂上讲课，具有容错性，讲得不合适当场可以解释，但网络科普要慎之又慎，避免引起错误的解读。

诸多困难并没有改变吴王锁做核科普的初衷，在国际交流活动中，每当发现国外一些好的核科普做法时，比如用简洁、生动的画册、折页等进行宣传，他都会每样带回来一两个，然后参照着做一些中文的宣传册。“作为核科技工作者，我们既要为和平利用核能贡献智慧，也要为核能开发应用创造良好氛围。”在他看来，“民众对核科学技术的认识仍停留在神秘和恐惧上，核科普任重道远。发展核能的当务之急是通过科普使民众不恐核、不反核”。

2023年，团队精心策划制作的三集《核与辐射安全》核科普动画短片在兰大官方微信号、中国核学会网站上线并成功入选全国优秀科普微视频作品。之所以能获奖的背后，与团队对核科普的热爱和崇高追求分不开。用吴老师的话来说，“人这一生最重要的就是心无旁骛地把自己喜欢的事做好、把自己能力范围内的事情做好、把自己职责内的事情做好”。

躬身入局，竭尽所能；任重道远，行则将至。

传道授业　下自成蹊

吴王锁出生在陕西一个小村子，按照当地流传下来的不成文的规矩，家里的长子名字里要有父母双方的姓氏，至于“锁”一字，则是拆字先生给起的，金字旁寓意钱财不缺，右边人字上戴冠象征有权，饱含父母对孩子美好的希冀和祝愿。作为村子里第一个上大学的年轻人，吴王锁深知教育的重要性和深刻意义，从青春年华到黑发积霜，他始终把“坚守、奋斗”的兰大精神铭记在心。

一言一行彰显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句饱含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。作为教师，他常常用叶圣陶先生所说的教育工作者的全部工作就是为人师表来勉励自己。教书育人，是教师的神圣职责；立德树人，是教育的根本任务。在他看来，培养学生首先要将其培养成人，然后再培养成才。而老师，更需要言传身教，用一言一行去影响学生，“我们高校里常说，学生身上有老师的影子了”。

吴王锁指导的博士研究生徐真曾在兰州大学教师节特刊栏目“良师金句！看到最后我扎心了……”中写道：“生命里总有些特殊的时刻，当时觉得很平常，但在很久之后的某个时候，突然明白它对你的影响是如此深远，终生难忘，终生受益。有求知、学习的机会就是幸福！感谢兰大，让我遇见了‘大先生’；先生之大，使我看见了‘大学问’；学问之大，使我感知到‘小我’之外还有一个广阔无尽的世界。”时至今日，留校工作的他谈到恩师时总会情不自禁、发自肺腑地感叹：“心有高山不迷路，感谢恩师带我上高山！”

亲其师，信其道。吴老师多年的教学经历让他桃李满园，而今，他的一些学生也同老师一样选择了兰大，致力于核科学的教育研究工作。青年教师潘多强把导师作为自己学习的标杆，“吴老师那种爱岗敬业、投身教学科研以及生活上乐观的人格魅力一直是我们学习的典范”。

“现在许多涉核企事业单位和研究机构的主要领导和科研骨干都毕业于兰大。由于国内很多涉核单位都位于相对偏远地区，兰大在最艰苦的地区撑起了一片‘兰’天，为我国核科技事业输送了一大批人才。” 吴教授笑着说，他对自己的教学生涯基本满意，对自己的学生们也满怀信心。

在欢送2018届毕业生时，吴王锁给毕业生们上了“最后一课”，面对即将步入社会的学生，不仅教授了他们三项人生的技能，更是提出了自己作为师长的三个期待：第一，立身之本——成为合格的公民，第二，处事之要——永怀奋斗的精神，第三，人生之决——不忘最初的梦想。

而这三项技能，也是吴王锁对自己的基本要求。小时候，怀揣着对军人的敬仰，他梦想成为一名军人，进入核行业后，他既敬仰钱学森、邓稼先、于敏等老一辈“两弹一星”功勋科学家，也把杨承宗这位“没有勋章的元勋”作为自己的偶像，不计得失，不求回报，兢兢业业，奉献一生。

入选国家“万人计划”领军人才，获评全国五一劳动奖章、国家级教学名师、全国优秀教师、宝钢教育奖优秀教师特等奖、中国核科普先进个人、甘肃省第一层次领军人才、甘肃省优秀共产党员等，这些荣誉是国家和社会对他的认可，也是他无与伦比的财富。2023年，他领衔的兰州大学放射化学与核环境教师团队入选了全国高校黄大年式教师团队。

吴老师还是一个骨子里很浪漫的人。为了新化学元素“鉨”，他翻遍手边所有字典，翻出了“鉨”字，这个元素的英文为Nihonium，与兰州话“你好着呢么”的发音极为相似，亦有宝剑之意，与兰大核学院“铸剑强国”的院训有关联，他的这一命名建议最终获得认可。吴老师风趣地说“鉨是我建议的”，他的浪漫，也体现在他的文字里。

2023年，在新生入学典礼上，吴教授寄语同学们，“在兰大，嬗变美”，他说“人生最美是遇见，世间所有的美好都恰逢其时”，他把嬗变喻为成长和逐梦之间的那座桥，嬗变（Transmutation）是指一种核素通过核反应转变成另一种核素。他说“归零”是嬗变的起点，“硬核”是嬗变的关键，“奋斗”是嬗变的标志。

而嬗变，也是他的毕生追求。从兰大学子到兰大学者，从追随者到引领者，从运动员到教练员，他不断重复着清零、硬核、奋斗，以不变之初心，传核之大道，力求将核科学技术推向更美好的未来。“不能躺在功劳簿上睡大觉，只有作出有显示度的国家贡献，这个学科的前景才能更加广阔。”

“个人荣誉淡如水，育人责任重于山，党的事业高于天。”吴教授说，“作为一名吃‘核’饭的老师，即使是在‘小学科’，只要有一辈子做好一件事的决心，也能够做大、做强，并成为‘大先生’。”

三尺讲台，四十春秋；桃李不言，下自成蹊。

（日期：2024-04-26 来源：中国核安全与环境文化促进会）